Школа кураторов — это не про кураторов
Светлана Белякова — Архитектор Решений. Наставник лидеров. · Наставничество · 11 сентября 2026 г.
Школа кураторов — не про кураторов. Это про взросление
В экосистеме Рыбаков Фонда, объединяющей более 45 социальных проектов, в 2025 году появилась Школа кураторов — пространство живого обучения, где нет учителей и учеников, а есть наставники и участницы, которые общаются на равных. Школа учит не управлять людьми, а создавать среду, в которой они раскрываются. Участницы проходят модули по наблюдению за группами, диагностике среды, рефлексии собственных практик. Они учатся отделять факты от интерпретаций и давать обратную связь, которая усиливает мышление, а не проверяет формальность.
Я пришла в эту Школу как наставник — и думала, что буду передавать инструменты. Но оказалось, что здесь взрослеют все.
Ошибка наставника: я думала, что буду учить
Думала, что моя задача — помочь участницам освоить инструменты, научиться вести группы, понять методологию. Но чем больше я погружаюсь в этот процесс, тем яснее понимаю: Школа кураторов — это не про кураторов. Это про взросление.
Можно научить человека проводить круги. Дать сценарий, практики, вопросы. Но нельзя научить его быть взрослым. Нельзя прочитать лекцию о том, как не бояться неопределённости. Этому можно только научиться самому — проживая, ошибаясь, вставая и снова пробуя.
Школа создаёт для этого среду. Безопасную, но не тепличную. Поддерживающую, но не спасающую. Здесь не дают готовых ответов. Здесь не гладят по голове за всё подряд. Здесь дают честную обратную связь и верят, что ты справишься.
Здесь задают вопросы, которые заставляют думать.
Одно слово, которое всё изменило
Самый точный момент, который я наблюдала, — это история с домашним заданием. В задании было написано: написать эссе. Дальше шла структура в виде вопросов. Но участницы раз за разом просто отвечали на вопросы — без формы, без связи, без искренности.
Я встретилась с группой и спросила напрямую: а вы знаете, что такое эссе?
Оказалось — слово было просто незнакомым. Они не избегали задания. Они избегали незнакомого слова.
После того разговора что-то щёлкнуло. Участницы включили внутреннего наблюдателя. В домашних заданиях появились настоящие истории — не отписки, а живые тексты. И сами участницы сказали: они думали, что пришли за очередным сертификатом, а поняли, что эта школа нужна им, чтобы научиться качественно проживать свою жизнь — не только в рамках сообщества, но и за его пределами.
Пришли за сертификатом, а нашли инструмент для жизни.
Отсев — не провал, а фильтр
Мой тезис о взрослении не универсален. Те, кто с ним не согласился, просто не пошли вместе с группой. Из двадцати первый этап прошли десять. Я считаю это хорошим результатом.
Отсев — не провал. Это естественный фильтр: кто готов к взрослению, тот остался. Школа не обещает, что подойдёт всем, и это честно.
Наставник взрослеет вместе
Когда мне предложили заполнить заявку на роль наставника, внутри был страх: а вдруг не справлюсь? Но я понимала, что это возможность, и не хотела её упускать.
В результате мы так сонастроились с участницами, что в начале это была группа людей, а к окончанию первой ступени мы стали единой командой и пошли дальше вместе — уже в рамках малой группы.
Я сама когда-то прошла путь от тишины к голосу, от автоматических реакций к осознанному выбору. И сейчас вижу, как этот же путь проходят другие. Не потому что я их учу. А потому что среда создаёт для этого условия.
Мне нравится быть частью этого. Не просто наставником — соавтором. Тем, кто несёт свет, пока другой идёт к своему.