Школа-пансион Большого Физтеха открывает двери
Елена Артемьева · Живое образование · 7 августа 2026 г.
*Школа-пансион Большого Физтеха — один из самых амбициозных образовательных проектов последних лет. Её создатели хотят собрать подростков-лидеров со всей страны, дать им сильную академическую базу, научить мыслить широко, работать в команде и создавать вокруг себя новые среды — от технологических стартапов до культурных и общественных инициатив.*
*О том, зачем России нужна такая школа, почему её сравнивают с Царскосельским лицеем, как будут отбирать учеников и педагогов и почему здесь много говорят о «конструктивных пассионариях», рассказывает директор Школы-пансиона Лилия Каширина.*
Как возникла идея
**Лилия, как возникла идея Школы-пансиона?**
Идея витала давно. Игорь Рыбаков много думал о том, каким должно быть новое образование. Когда я подключилась к проекту, я увидела масштаб этой идеи. Для меня очень важна одна вещь: школа должна дать шанс детям из регионов. Представьте, учится талантливый ребёнок в маленькой сельской школе, где не хватает учителей, оборудования, возможностей. Но при этом он показывает невероятный потенциал. Если поместить такого ребёнка в насыщенную среду, дать ему доступ к лабораториям, университетам, музеям, проектной деятельности — он может вырасти невероятно.
Ещё одна важная задача — чтобы наши дети не уезжали из страны. Сейчас многие сильные студенты уже со второго-третьего курса думают о том, кто их «купит» за границей. Мы хотим показать: на родине тоже можно и нужно создавать великое. И здесь огромную роль играют меценаты из регионов. Они будут показывать детям реальные возможности — производства, проекты, задачи. И кто знает — возможно, именно подросток предложит оптимальное решение, до которого взрослые не додумались.
**Как школа связана с Физтехом?**
Проект вырос из инициативы, связанной с экосистемой МФТИ. Учредители школы — Рыбаков Фонд и МФТИ. Нам хотелось сразу отделить проект от существующих структур МФТИ — лицея, других образовательных направлений. Чтобы не было путаницы и чтобы в самом названии уже чувствовалось движение вперёд, масштаб, перспектива.
Есть и амбициозная цель: к 2030 году создать ещё одну такую школу — уже непосредственно на территории Долгопрудного, рядом с МФТИ и строящимся Физтех.Домом. А Школа-пансион — потому что дети будут приезжать к нам со всей страны и жить здесь постоянно, 24/7. И что важно — обучение полностью бесплатное для семей, всё оплачивают меценаты.
Конструктивные пассионарии
**В чём суть и миссия проекта?**
Мы хотим воспитывать будущих правителей. Но слово «правители» здесь не про власть в привычном понимании. Мы говорим о людях, которые смогут влиять на судьбу страны. Нам нужны умные головы. Люди, которые становятся лидерами, которым не всё равно, которые ищут справедливость, хотят менять мир вокруг себя.
Но при этом мы говорим именно о конструктивных пассионариях. Потому что можно быть сильным и активным человеком, но направить эту энергию на удовлетворение личных амбиций. Наша задача — чтобы дети делали Россию сильнее, интереснее, богаче. Во всех смыслах.
При этом мы не ищем «идеальных отличников». Да, у детей должна быть хорошая академическая база. Но главное — это внутренняя энергия, способность мыслить шире. Для нас очень важен образ Царскосельского лицея. Там были созданы такие условия, в которых удивительным образом формировались неординарные люди, изменившие затем судьбу России. И дело ведь не только в оценках. Это были настоящие мощные личности. Мы тоже хотим помогать становлению личностей.
Важно: четыре опоры школы
- **Академизм** — сильное, глубокое образование.
- **Предпринимательский дух** — его невозможно привить искусственно, с этим люди рождаются. Но таких детей нужно увидеть, поддержать и дать им пространство для роста.
- **Архитектура сред** — сочетание разных пространств, практик, взаимодействий. Среда должна быть многослойной.
- **Братство** — у МФТИ очень сильная культура братства. Это не о «полезных знакомствах», а о глубокой внутренней связи.
На чьих идеях
Мы опираемся на определённые педагогические идеи. Для нас важны Лев Выготский, Антон Макаренко, Джон Дьюи, Жан Пиаже. Выготский и его идеи — наш флагман. Почему Макаренко? Потому что он говорил о воспитании через коллектив. Почему Дьюи и Пиаже? Потому что они говорили о среде, о самостоятельном мышлении ребёнка, о развитии через опыт.
Для нас вообще критическое мышление — один из ключевых навыков. Мы хотим научить детей сомневаться. Проверять. Искать собственный путь. Ведь если ребёнок только безоговорочно доверяет взрослым и никогда не задаёт вопросов — у него не сформируется собственное мышление.
Выпускник Школы-пансиона — это человек, который умеет создавать среды вокруг себя. Да, это могут быть будущие руководители компаний, учёные, дизайнеры, предприниматели, управленцы. Но объединять их будет одно: способность влиять на окружающее пространство.
Не только про учёбу
Невозможно держать детей в режиме бесконечных уроков. Особенно если они живут в школе. Поэтому наша образовательная модель многослойная: воспитательные практики, проектная деятельность, волонтёрство, культурные программы, мастерские, опирающиеся на традиции народов России, дизайн-студии, спорт.
Образование должно быть связано с реальностью. У нас не будет модели, где учитель — источник абсолютной истины. Нам важно взаимодействие.
Дети приезжают из очень разных школ, с разным уровнем подготовки. Нельзя просто бросить их в новую систему и ждать, что они адаптируются сами. Поэтому будет огромная работа психологов, наставников, воспитателей. Мы будем строить индивидуальные учебные маршруты — и это не просто учебный план: маршрут можно менять, корректировать, подстраивать под ребёнка. Например, после сложной математики может идти не обычный урок, а исследовательский блок, где эта математика применяется на практике — через архитектуру, искусство, биологию.
Ещё одна ключевая вещь — бесшовность. Обычно переходы между этапами образования очень травматичны. А нам хочется, чтобы ребёнок входил в новую среду мягко. Поэтому у нас будет критериальное оценивание: не просто «четыре» или «пять с минусом», а осознанное понимание собственного развития.
**Какими будут учителя?**
Самыми разными: педагоги из московских школ, преподаватели, связанные с МФТИ, сильные учителя из регионов. Но главный критерий — горящие глаза. Детям сегодня не нужны «говорящие головы» — любую информацию они могут найти в интернете. Им нужны личности, люди, с которыми можно спорить, обсуждать, сомневаться.
Роль меценатов
У нас очень сильная связка с меценатами. Это люди, которым действительно не всё равно. Игорь Рыбаков, Алексей Сияние, Виктор Сиротин, Евгения Женева, Дмитрий Баканёв и другие активно поддерживают проект. Например, Дмитрий пригласил нас в Екатеринбург и объявил, что весь коллектив его компании становится покровителями школы, взяв под опеку пятерых детей.
И это не просто финансовая поддержка — меценаты становятся частью среды, создавая уникальную атмосферу наставничества. Они хотят общаться с детьми на равных, делиться опытом, помогать. Многие видят в этих подростках самих себя в юности. При этом мы стремимся к тому, чтобы меценаты вкладывали средства в школу в целом, а не в конкретного ребёнка, чтобы избежать любого возможного давления на юную личность.
У нас будет связка со студентами Физтеха — восьмиклассникам проще воспринимать людей, которые ещё недавно сами были школьниками. Также нам будут доступны лаборатории МФТИ. Очень важно, чтобы ребята сразу входили в среду, где используются и AI, и Physical AI. Передовые технологии не после школы и вуза — а прямо здесь и сейчас.
Тридцать лидеров в одном пространстве
Любая деятельность, даже любимая, — это нагрузка. Поэтому ребёнку обязательно нужны пространства для восстановления: комнаты отдыха, тихие зоны, места, где можно побыть одному. Лидерам особенно важно уметь перезагружаться.
Тридцать пассионариев в одном пространстве школы — это огромный вызов. Нам важно, чтобы никто никого не подавлял, чтобы каждый чувствовал свою ценность. Поэтому будут постоянно меняться проектные группы, роли, форматы взаимодействия: кто-то сегодня лидер команды, завтра — аналитик, послезавтра — организатор. Потому что лидеры бывают очень разными: кто-то харизматичный, кто-то тихий стратег, один блестяще организует людей, другой невероятно креативен. И наша задача — увидеть этот «алмазик» в каждом ребёнке.
Культура и кругозор
Невозможно воспитать сильного человека без широкого культурного кругозора. Ребёнок должен понимать искусство, музыку, литературу, историю. Когда ты показываешь золотое сечение не только в математике, но и в архитектуре, живописи, музыке — ребёнку становится интересно, он начинает видеть мир целостно. Именно так появляется настоящее образование.
Как отбирают учеников
Специально для этого Рыбаков Фонд, МФТИ и фонд «Университет детства» создали Всероссийский Большой подростковый квест «Предприми Себя». Первый, онлайн-этап, собрал более трёх тысяч детей из 68 регионов. На втором этапе — комбинированном очном и онлайн проектном хакатоне в регионах — участники защищали командные проекты. В финал вышли сто школьников, которые в июне приехали в Москву на семидневный образовательный лагерь, где состоялся окончательный отбор.
Никаких приоритетов по регионам нет — все регионы равны. Но многое зависит от того, насколько активно на местах включаются школы, сообщества, министерства. Все решают результаты.
Через десять лет
Главное — это выпускники. Люди, умеющие создавать, способные менять пространство вокруг себя. Люди, которые чувствуют ответственность за страну. Для нас очень важна русскость — не в лозунгах, а как культурный код, как чувство сопричастности.
Мы хотим, чтобы дети росли сильными. Чтобы не выходили в жизнь с иллюзией, что мир всегда мягкий и удобный, — умели ошибаться, умели падать и вставать, но при этом сохраняли внутренний огонь.
Аналоги — да, я думаю, нашей стране нужны такие школы. Не обязательно точные копии, но пространства, где собираются сильные дети, сильные взрослые и появляется настоящая среда развития. Потому что будущее всегда начинается с людей, а людей формирует среда. И если мы хотим сильную страну — нам нужно учиться создавать такие среды осознанно.
Темы: Школа-пансион, Большой Физтех, живое образование, меценаты, конструктивные пассионарии