Автономны, но не самодостаточны: как растут среды, где никто не справляется в одиночку (расширенная версия)
Игорь Рыбаков — Промышленник и предприниматель. Меценат Большой Физтех школы и МФТИ · Живое образование · 30 октября 2026 г.
Игорь Владимирович Рыбаков (автор — аспирант УрФУ, Уральский гуманитарный институт, департамент философии; научная специальность 5.7.1 «Онтология и теория познания»)
Слишком много работы — и это замысел
Бывает учебный план, в котором заданий заведомо больше, чем может унести один человек. На нашей стратегической сессии 29 октября это сформулировали так: «Суммарный учебный план перегрузки для того, чтобы люди быстро поняли, что в одиночку они не могут сделать, им надо кооперироваться». Это не наказание, а замысел. Уже через неделю студенты начинают договариваться, делить работу и закрывать её вместе. Каждый остаётся самостоятельным, но перестаёт быть самодостаточным.
Эту формулу, «автономны, но не самодостаточны», мы днём раньше проговорили в научной беседе с моим учителем Владимиром Евгеньевичем Лепским. Она годится для человека, команды, города и целой науки. Так устроена любая живая среда.
Изолированная клетка
Что будет, если отрезать сообщество от окружения? На сессии прозвучал образ из биологии: «А если изолированность, вы посмотрите, как ведут себя изолированные клетки. Долгие, и там возникают большие напряжения, которые иногда даже невозможно уже услышать». Клетка, отрезанная от окружения, умирает не сразу. Сначала она копит напряжение, которое со временем перестаёт быть слышно. С лабораториями, командами и городами происходит то же: замкнутое сообщество медленно тратит себя. Связь со средой для него не роскошь, а условие жизни.
Себя за волосы не вытащишь: два уровня
Как выбраться из замкнутости? Задачу нельзя решить на том уровне, где она возникла, и даже следующего уровня мало. На сессии это объяснили так: «Чтобы строить плюс один уровень, надо с плюс два уровня выйти так далеко, чтобы плюс один уровень был сильно ниже, чем плюс два уровня». Нужно подняться на два шага. Оттуда видно, как построить следующий шаг, причём не в одиночку, а вместе с другими.
Лакуна: место, где правил ещё нет
С этой высоты заметны лакуны — области, где ещё нет ни правил, ни слов. Как сказали на сессии, «лакуна — это некая область, в которой как сделаем, так и будет». Пугаться её пустоты не нужно: это место для первого шага. А первый шаг там, где языка ещё нет, часто просто имя. «Как ты назовёшь это, так и есть. И дальше будет следующий шаг».
Напряжение — не сбой, а материал
Лакуны часто открываются там, где копится напряжение. Обычно напряжение на стыке людей или организаций считают поломкой. Я предлагаю смотреть иначе: это материал. На сессии эта мысль прозвучала почти так же, как я формулирую её в научной работе: «Вы проявите это, либо новая лакуна найдётся, обнаружится то, чего не видели, или вы конвертируете напряжение в тот или иной ресурс». В этом и тема всего цикла: когда разные среды сопрягаются, напряжение можно превратить в новые ресурсы, а лакуны освоить вместе.
Изменения приходят изнутри
Кто делает первый шаг? Часто не приглашённый эксперт. На сессии рассказали историю: «Я расскажу про свою секретаршу, 17 лет, которая сказала: „Тупая у вас система"». Ей ответили: «Всё, ты принята, будем вместе с тобой создавать систему». Подростки получили реальные инженерные задачи заводов. Участники сессии рассказали и о бывшем студенте из Омска, который сам собрал команду, и об исследователях из Рязани, которые начали работу, не дожидаясь гранта: «У нас эта тяга, она уже существует вне зависимости от того».
Это не случайные истории. В научной статье цикла я называю таких людей соучастниками: они не управляют средой снаружи, а входят в неё и меняют её изнутри. Умение соединять людей с разными языками и превращать их трения в общее дело я считаю не должностью, а компетенцией. Её нельзя назначить приказом, её выращивают.
Спросите «зачем», а не «что»
Таким людям помогает вопрос «зачем». Когда объясняют смысл, каждый сам придумывает, как действовать, и решения получаются разными и живыми. На сессии сказали: «Система распаковки действий происходит на стороне человека, причём креатив от чего возникает? Она всегда разная, в зависимости от способности человека». Инструкция «что делать» гасит эту разницу, а язык целей её раскрывает.
«По приколу» — серьёзный метод
А ещё помогает лёгкость. Звучит несерьёзно, но это метод: «А по приколу это как раз то ощущение, которое позволяет тебе пробовать, не бояться, ошибаться и, кстати, мыслить шире, потому что по приколу не страшно попробовать». Смысл пробы часто становится понятен только в конце. Игра здесь становится формой исследования.
Наука без понятийных границ
То же верно и для науки. Учёные сильны, но часто живут в изоляции своих дисциплин и устают. Что будет, если собрать их вокруг миссии, которая стоит над границами предметов и привычных понятий? Участник сессии рассказал об инициативе Science Across Divides: это «как будто наука без границ, но не физических границ, не только физических границ, но и наука без понятийных вот этих ментальных границ». Наука и образование вместе здесь работают как магнит: они притягивают тех, кому тесно в одной дисциплине.
Когда время сжимается
Особенно хорошо такие встречи случаются в переломный момент: «Потом, когда происходит переломный момент, время сжимается, потому что каждая секунда в переломный момент влияет на то, как идёт переломный момент». Несколько дней ощущаются как год. В такое окно учёные, предприниматели, школьники и руководители городов легче находят друг друга. Из таких встреч вырастают среды, которые развиваются сами, и их сопряжение я называю многосредием.
Вместо вывода — вопрос
Мораль простая: быть автономным хорошо, считать себя самодостаточным опасно. Но остаётся вопрос, который я пока не решил. Что переводит такую жизнь сред на следующий уровень: особые люди, которые владеют умением соединять, или способность самого многосредия, распределённая между всеми?
Как думаете вы? Напишите свои соображения из вашего мировоззрения, из вашей практики. Давайте вместе изучать этот вопрос.